中考诗歌鉴赏典型题含答案.pdf
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1、-1-/9古诗词鉴赏四大典型题古诗词鉴赏四大典型题旅夜书怀旅夜书怀 杜杜 甫甫细草微风岸,危樯独夜舟。细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官因老病休。名岂文章著,官因老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。飘飘何所似,天地一沙鸥。【赏析赏析】微风轻轻吹拂着江岸边的细草,竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。原野辽阔,天微风轻轻吹拂着江岸边的细草,竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。原野辽阔,天边的星星如垂地面,明月在水中滚涌,才见大江奔流。我的名气,难道是因为文章著称?年老体边的星星如垂地面,明月在水中滚涌,才见大江奔流。我的名气,难道是因为文章著
2、称?年老体弱,想必我为官也该罢休。唉,我这飘泊江湖之人像什么呢?活像是漂零天地间的一只孤苦无依弱,想必我为官也该罢休。唉,我这飘泊江湖之人像什么呢?活像是漂零天地间的一只孤苦无依的沙鸥。的沙鸥。【试题试题】1.1.分析颔联中分析颔联中“垂垂”“涌涌”二字的好处。二字的好处。(考点:锤炼语言考点:锤炼语言炼字炼字)【答题步骤答题步骤】解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。把该字放入原句中描述景象或还原内容。把该字放入原句中描述景象或还原内容。点出点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。答答:垂垂 和和 涌涌 在这里都是动词,赋予景物以强烈的动
3、感,在这里都是动词,赋予景物以强烈的动感,突出了舟中观景的典型特征,使人有身临其境之感,突出了舟中观景的典型特征,使人有身临其境之感,同时,也衬托出了诗人身居船中深沉凝重的孤独感。同时,也衬托出了诗人身居船中深沉凝重的孤独感。2.2.请用自己的语言描绘一下首联的画面,可以加上合理的想象。(请用自己的语言描绘一下首联的画面,可以加上合理的想象。(考点:意境、画面考点:意境、画面)答:这一联是诗人答:这一联是诗人“旅夜旅夜”的场景:微风轻轻吹拂着江岸边的细草,竖着高高桅杆的小船的场景:微风轻轻吹拂着江岸边的细草,竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。在月夜中孤独地停泊着。3.3.诗的尾联在写法上
4、有什么特色?(诗的尾联在写法上有什么特色?(考点:写作技巧考点:写作技巧)答:答:从修辞手法上看:诗人把在此时此景的自己比作天地间孤苦无依的一只沙鸥,运用从修辞手法上看:诗人把在此时此景的自己比作天地间孤苦无依的一只沙鸥,运用了比喻;此时的自己像什么呢?像天地间的一只沙鸥,一问一答运用了设问。了比喻;此时的自己像什么呢?像天地间的一只沙鸥,一问一答运用了设问。从抒情方法上看:尾联触景而生情,诗人寓情于景,情景交融,借景抒情,深刻地表现从抒情方法上看:尾联触景而生情,诗人寓情于景,情景交融,借景抒情,深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤,真是一字一泪,感人至深。了诗人内心飘泊无依的感伤,真是一字一
5、泪,感人至深。从表现手法上看:运用了对比和反衬。颔联写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,从表现手法上看:运用了对比和反衬。颔联写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月,极言天地之大,与尾联沙鸥的渺小形成鲜明的对比,正是为了反衬出诗人此时孤苦伶仃的形象。极言天地之大,与尾联沙鸥的渺小形成鲜明的对比,正是为了反衬出诗人此时孤苦伶仃的形象。4.4.整首诗抒发了作者怎样的感情?(整首诗抒发了作者怎样的感情?(考点:思想情感考点:思想情感)答:答:这首诗通过写诗人满腹才华,而四处奔波,得不到朝廷重用,这首诗通过写诗人满腹才华,而四处奔波,得不到朝廷重用,刻画出了一个孤苦伶仃的刻画出了一个孤苦伶仃的形象,形
6、象,表现出诗人壮志难酬,怀才不遇的苦闷以及飘泊无依、孤独落魄的感伤。表现出诗人壮志难酬,怀才不遇的苦闷以及飘泊无依、孤独落魄的感伤。中考古诗词赏析四大考点方法汇总中考古诗词赏析四大考点方法汇总(一)(一)、评价思想内容、思想情感、评价思想内容、思想情感这首诗的这首诗的 联描写了联描写了 (景、人、事、物)(景、人、事、物),创设了,创设了 的意境,表达了诗人的的意境,表达了诗人的 (情感、(情感、理想、志趣)理想、志趣)。(二)(二)、体会意境、体会意境 捕捉意象,把握特点捕捉意象,把握特点+联系背景,发挥想象联系背景,发挥想象+描摹诗歌图景(切忌翻译原句)描摹诗歌图景(切忌翻译原句)、概括意
7、境特点(幽静、萧、概括意境特点(幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)+依景辨情,剖析作者(诗中人物形象)思想(注意情景一致或相对)依景辨情,剖析作者(诗中人物形象)思想(注意情景一致或相对)(三)(三)、赏析技巧、赏析技巧 点手法点手法+析诗句、点意境析诗句、点意境+明情感明情感 (四)(四)、锤炼语言、锤炼语言 抓词语、释含义抓词语、释含义+描景象描景象+点作用、虑主旨(对突出主旨所起的作用)点作用、虑主旨(对突出主旨所起的作用)+点作用、思结构(结构上所起的作用)点作用、思结构(结构上所起的作用)班级:初三班级:初三(1010)姓名:姓名:-2-/9钱塘湖春行钱
8、塘湖春行孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。1诗中诗中“几处早莺争暖树几处早莺争暖树”的的“争争”字用得好,好在哪里?字用得好,好在哪里?【答案答案】运用了拟人手法;运用了拟人手法;写出了莺的活泼可爱;写出了莺的活泼可爱;突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象;突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象;表表现了作者对初春的喜爱和赞美之情;现了作者对初春的喜爱和赞美之情;“争争”字和字和“啄
9、啄”字前后呼应,使诗句对仗工整;字前后呼应,使诗句对仗工整;表达了春光的难得与宝表达了春光的难得与宝贵。贵。(每点(每点 1 分,共分,共 4 分)分)本诗抒发了作者怎样的思想感情?本诗抒发了作者怎样的思想感情?思想感情思想感情:抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情(答抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情(答“对西湖早春美景的热爱或赞美之情对西湖早春美景的热爱或赞美之情”也可)也可)。3这首诗处处紧扣初春的季节特征,把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的这首诗处处紧扣初春的季节特征,把西湖描绘得生意盎然。请从诗歌画线句中选择一个体现季节特征的词语加以说明。词语加以说明。示
10、例示例 1:“早莺早莺”初春时飞来的莺,争着飞落到暖树上,表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝,体现了初春时飞来的莺,争着飞落到暖树上,表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝,体现了季节特征。或:季节特征。或:“早莺早莺”莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上一展歌喉。莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上一展歌喉。示例示例 2:“新燕新燕”似曾相识的燕子飞回来了,这是初春的信号,体现了季节特征。或:似曾相识的燕子飞回来了,这是初春的信号,体现了季节特征。或:“新燕新燕”燕是春燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,体现了季节特征。的信使,已开始衔泥筑巢,体现了季节特征。社日社日王驾王驾鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。鹅
11、湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜村社散,家家扶得醉人归。桑柘影斜村社散,家家扶得醉人归。【注注】社日:古时祭土地神、五谷神的日子。社日:古时祭土地神、五谷神的日子。“社社”原指土地神或土地庙。在绍兴,社是一种区域名称,社中每年所演的原指土地神或土地庙。在绍兴,社是一种区域名称,社中每年所演的“年规戏年规戏”称为称为 社戏社戏 。诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象,并反映了农家安宁平和的生活情景?诗中哪两句描写了村外村内丰收、富庶的景象,并反映了农家安宁平和的生活情景?鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉。请用自己的话描述一下请用自己的话描述一下“家家扶得醉
12、人归家家扶得醉人归”的场景。的场景。只要能生动表现村民观社的兴高采烈和社日热闹欢乐的场面即可。只要能生动表现村民观社的兴高采烈和社日热闹欢乐的场面即可。(或者是能抓住人物的语言、动作、神态(或者是能抓住人物的语言、动作、神态等方面来刻画也可以。等方面来刻画也可以。杂诗杂诗王维王维君自故乡来,应知故乡事。君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?来日绮窗前,寒梅着花未?本诗语言有何特点?本诗语言有何特点?本诗语言质朴、平淡,却又韵味无穷。本诗语言质朴、平淡,却又韵味无穷。“应知故乡事应知故乡事”中的中的“应知应知”一词用得好,为什么?一词用得好,为什么?“应知应知”一词近乎口语,又略带主观
13、臆测,一词近乎口语,又略带主观臆测,生动地表现出生动地表现出“我我”急于了解故乡风物人情的殷切乡思。急于了解故乡风物人情的殷切乡思。桃花溪桃花溪【唐唐】张旭张旭隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。-3-/9【注释注释】据孙洙据孙洙唐诗三百首唐诗三百首介绍,本诗为盛唐时期张旭受陶渊明介绍,本诗为盛唐时期张旭受陶渊明桃花源记桃花源记启发而作。启发而作。矶:水矶:水边突出的岩石。边突出的岩石。1“石矶西畔问渔船石矶西畔问渔船”中的中的“问问”字表达出诗人怎样的心情?字表达出诗人怎样的心情?对桃花源无限向往的急
14、切心情。对桃花源无限向往的急切心情。(意近即可)(意近即可)本诗与本诗与桃花源记桃花源记二者主旨是否相同?请简要说明。二者主旨是否相同?请简要说明。答案一:相同(答案一:相同(1 分)分),都表达了作者对美好幸福生活的追求。,都表达了作者对美好幸福生活的追求。答案二:不同(答案二:不同(1 分)分),桃花源记桃花源记表达了历经战乱的人们对现实生活的不满,对理想生活的追求;表达了历经战乱的人们对现实生活的不满,对理想生活的追求;而本诗作者身处盛唐,他借而本诗作者身处盛唐,他借桃花源记桃花源记的意境表达了自己更髙的生活与审美追求。的意境表达了自己更髙的生活与审美追求。渡荆门送别渡荆门送别李白李白渡
15、远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。11本诗中的一个本诗中的一个“入入 ”字,把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。字,把江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去的景象写得富有气势。请自选角度赏析尾联的妙处。请自选角度赏析尾联的妙处。尾联中一个尾联中一个“送送”字表达巧妙,本来是字表达巧妙,本来是“我我”依恋故乡水,却变化角度说是故乡水依恋故乡水,却变化角度说是故乡水“送送”我,含蓄表达出作者我,含蓄表达出作者对故乡的依依不舍之情。对
16、故乡的依依不舍之情。尾联运用拟人的修辞手法,赋予故乡水以人的情感,含蓄地抒发了作者的思乡之情。尾联运用拟人的修辞手法,赋予故乡水以人的情感,含蓄地抒发了作者的思乡之情。尾联抒情方式巧妙,借故乡水对尾联抒情方式巧妙,借故乡水对“我我”的依依不舍,含蓄地抒发了作者的思乡之情。的依依不舍,含蓄地抒发了作者的思乡之情。(评分说明:此题主要考查作品的艺术特色;答题的角度很多,可以从炼字的角度,可以从修辞手法的角(评分说明:此题主要考查作品的艺术特色;答题的角度很多,可以从炼字的角度,可以从修辞手法的角度,还可以从抒情方式的角度,只要能找准一个切入点,且能简析出其表达效果就行)度,还可以从抒情方式的角度,
17、只要能找准一个切入点,且能简析出其表达效果就行)湖湖口送友人口送友人李频李频中流中流欲暮见湘烟欲暮见湘烟,岸苇无穷接楚田,岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪。去雁远冲云梦雪,离人独上洞庭船。,离人独上洞庭船。风波尽日依山转风波尽日依山转,星汉通霄向水悬,星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊,故园归去又新年。零落梅花过残腊,故园归去又新年。【注释注释】湖:指洞庭湖。湖:指洞庭湖。中流:指江心。中流:指江心。湘烟:指雾霭。湘烟:指雾霭。楚田:指田野。楚田:指田野。云梦雪:指洞庭湖云梦雪:指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。以北地区下起了茫茫飞雪。风波尽日依山转:写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。风波尽日依山
18、转:写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。星汉通宵向水悬:星汉通宵向水悬:写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。【写作背景写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人,写下了这一首送别诗。诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人,写下了这一首送别诗。1首联中写了哪些物象?古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神,南宋词人陆游的首联中写了哪些物象?古诗词常在物象中寄寓某种情感或精神,南宋词人陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅中中“零零落成泥碾作尘,只有香如故落成泥碾作尘,只有香如故”一句通过一句通过“梅花梅花”寄寓了怎样的情感?寄寓了怎样的情感?意象:暮霭、芦苇、田野。意象
19、:暮霭、芦苇、田野。陆游陆游卜算子卜算子咏梅咏梅中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质,表达了自己孤雅高洁的志趣。中梅花寄寓自己坚贞不屈的品质,表达了自己孤雅高洁的志趣。“离人独上洞庭船离人独上洞庭船”一句中的一句中的“独独”字用得好,请作简要赏析。字用得好,请作简要赏析。“独独”是独自的意思,是独自的意思,这里是友人独自一人登上洞庭湖的船,这里是友人独自一人登上洞庭湖的船,生动形象的写出了友人旅途的寂寞和生动形象的写出了友人旅途的寂寞和艰辛,艰辛,表达了诗人对友人的依依不舍之情。表达了诗人对友人的依依不舍之情。梦至苍溪梦至苍溪(宋)陆游(宋)陆游骑驴夜到苍溪驿,正是猿啼月落时。骑驴夜到苍溪驿,正是猿啼
20、月落时。三十五年如电掣,败墙谁护旧题诗?三十五年如电掣,败墙谁护旧题诗?-4-/9【注注】诗序:诗序:“自春来,数梦至苍溪,五月十四日又梦。自春来,数梦至苍溪,五月十四日又梦。”苍溪在四川,杜甫曾在此题诗。作此诗时作者八十苍溪在四川,杜甫曾在此题诗。作此诗时作者八十二岁,与苍溪相隔万里。二岁,与苍溪相隔万里。.诗中形容时间过得很快的一个词是诗中形容时间过得很快的一个词是 。.简要分析作者的情感:简要分析作者的情感:;。(4 分)分)【答案答案】电掣(电掣(2 分)分)热爱或怀念(热爱或怀念(1 分)结合分)结合“数梦,谁护,清晰记得时间:猿啼月落时数梦,谁护,清晰记得时间:猿啼月落时”分析(分
21、析(1 分)分);惆怅或遗憾(惆怅或遗憾(1分)结合分)结合“时光飞逝,年华老去,不能再临,谁护时光飞逝,年华老去,不能再临,谁护”分析(分析(1 分)分)。夜宿七盘岭夜宿七盘岭沈佺期沈佺期独游千里外,高卧七盘西。山月临窗近,天河入户低。独游千里外,高卧七盘西。山月临窗近,天河入户低。芳春平仲绿,清夜子规啼。浮客空留听,褒城闻曙鸡。芳春平仲绿,清夜子规啼。浮客空留听,褒城闻曙鸡。【注释注释】沈佺(沈佺(qun)期:唐代诗人。)期:唐代诗人。平仲:银杏的别称。浮客:游子。诗人自指。平仲:银杏的别称。浮客:游子。诗人自指。1“山月临窗近,天河入户低山月临窗近,天河入户低”描绘了什么样的情景?描绘了
22、什么样的情景?山月近得仿佛就在窗前;银河低得好像要流进房门。山月近得仿佛就在窗前;银河低得好像要流进房门。这首诗表现了诗人当时怎样的心境?这首诗表现了诗人当时怎样的心境?这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景,这首诗通过描写旅途夜宿七盘岭的情景,表达了诗人独宿异乡的愁思(失意、惆怅的情绪)表达了诗人独宿异乡的愁思(失意、惆怅的情绪),流露流露出对故乡的依恋。出对故乡的依恋。夜归丁卯桥夜归丁卯桥村舍村舍许浑许浑月凉风静夜,归客泊岩前。桥响犬遥吠,庭空人散眠。月凉风静夜,归客泊岩前。桥响犬遥吠,庭空人散眠。紫蒲紫蒲低水槛低水槛,红叶半江船。自有还家计,南湖二顷田。,红叶半江船。自有还家计,南湖二顷田。
23、【注释注释】丁卯桥:地名。丁卯桥:地名。许浑:字用晦,润州丹阳人。太和六年进士,历任监察御史、睦郢二州刺史。许浑:字用晦,润州丹阳人。太和六年进士,历任监察御史、睦郢二州刺史。紫蒲:紫色的蒲草。紫蒲:紫色的蒲草。水槛:临水的栏杆。水槛:临水的栏杆。根据诗歌内容填空。根据诗歌内容填空。(2 分)分)诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、诗人夜归看到了明月、岩石、木桥、_、_、水槛、红叶、江船等景物。、水槛、红叶、江船等景物。庭院庭院 紫蒲紫蒲“桥响犬遥吠桥响犬遥吠”表现了月下村舍怎样的氛围?试作简要分析。表现了月下村舍怎样的氛围?试作简要分析。氛围:宁静。氛围:宁静。分析:分析:以声衬静,以声衬静,用
24、桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。用桥的轻微的响声和遥远的狗叫声衬托夜晚的宁静。“自有还家计,南湖二顷田自有还家计,南湖二顷田”流露出作者怎样的情感?流露出作者怎样的情感?对官场的厌倦;对官场的厌倦;对田园生活的向往(或对田园生活的向往(或“对农村生活的喜爱对农村生活的喜爱”);回家的喜悦;回家的喜悦;想归隐;想归隐;为另有为另有理想的生活选择而自得、喜悦或满足。理想的生活选择而自得、喜悦或满足。溪居即事溪居即事崔道融崔道融篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客,急向柴门去却关。小童疑是有村客,急向柴门去却关。1诗人用白描手法,给我们展现了一幅
25、素淡的水乡风景画,临水的村庄,虚掩的柴门,诗人用白描手法,给我们展现了一幅素淡的水乡风景画,临水的村庄,虚掩的柴门,奔走的儿童,奔走的儿童和谐而富有诗意。和谐而富有诗意。疏落的篱笆,流动的溪水疏落的篱笆,流动的溪水 轻柔的春风轻柔的春风 飘荡的小船等飘荡的小船等三、四句中三、四句中“疑疑”“急急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣,请作简要分析。二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣,请作简要分析。-5-/9作者用作者用“疑疑”、“急急”二字,把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态,描绘得惟妙惟肖,十分传神。二字,把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态,描绘得惟妙惟肖,十分
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