鲁教版高中地理必修二《辨别地理方向》教案.doc

新课标高中地理教学案（鲁教版必修一）
第一单元单元活动 辨别地理方向
【教学目标】
一、 知识与技能目标
1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。
2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。
3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。
二、过程与方法目标
1、阅读图1-4-2和图1-4-3，学会利用经纬网判定方向。
2、通过展示地质罗盘，介绍罗盘构造与原理，学会如何使用罗盘来测方位，通过矫正不正确的测量方法，掌握使用罗盘的注意事项，正确使用罗盘。
3、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。
4、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。
三、情感态度与价值观目标
激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志.
【教材分析】
该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课的最终目的是要让学生学会运用。
【教学重点】
用地图和罗盘辨别方向
【教学难点】
1、罗盘测方位的步骤及注意事项
2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星
【教学用具】
罗盘、手表
【教学方法】
指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。
【教学过程】
[设置问题，引入课堂情景]
生活在城市里，我们可以根据路标、路牌辨识方向，但是，如果在莽莽的原始森林，在险峻的深山，在茫茫的沙漠，在没有路标和路牌的情况下，我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验，这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？
[小组讨论，按以下程序进行]：
1、让学生分组讨论2-3分钟，向大家介绍本小组的解决方法。
2、其他小组给汇报小组的方案找“漏洞”及不足之处。
3、教师在此同时简单对学生的方案加以指正。
（学生提供的野外辨别方向的方法可能有：1、用指南针2、积雪的融化速度（向阳面快而阴面慢）；3、植物生长状况（向阳面枝叶茂盛而背阳面树干上常有苔藓；树干断面年轮向阳面年轮间距较大）；4、房屋的朝向；5、石头的光滑程度（向阳面较光滑明亮）；6、动物的巢穴（蚂蚁窝常朝阳，而蝎子窝常背阴）；7、用北极星；8、用手表等等））
[转承]刚才同学们提供了许多便捷的在野外辨别方向的方法，我们来对野外如何辨别地理方向进行归类，了解野外辨别方向的基本原理并重点掌握其方法。
一、利用直接指向工具辨别方向
1、指南针（根据学生经验，以上讨论会涉及，可不详述）
2、罗盘
罗盘是野外考察不可缺少的工具，它可以用来测量方位。
1）罗盘的构造。（如图，要用真罗盘让学生观察，老师简单介绍，才能达到教学目标）
2）应用原理
[问学生是否有人知道罗盘的原理，请他介绍，并说出与指南针的区别，老师补充]
罗盘是采用磁力原理，利用磁针与地磁场异极相吸，同极相斥的原理来测量地平方位角的。磁场的异常、测量所在地有磁性物质、磁针的磁性够不够强、磁针是否与地磁场的磁力线平行，对测量精度均有影响。用罗盘测量时，罗盘一定要端平，测量时应尽量避开磁性物质和能产生交变磁场的机器、家具、高压电线等。避免受到干扰。地球磁场在太阳黑子活动高峰期会处于不稳定的状态，磁力线可能会在数度范围内摆动，地磁场不稳定的象征是平放的罗盘在静止状态下磁针剧烈摆动，这时不能测量，应等到磁针完全静止后才能测量在磁针没有损害，罗盘的水准泡也准确的情况下，当端平罗盘时，磁针一边高，一边低，有两种可能：一是测量所在地存在较强的磁场源，如地下有磁铁矿或永磁物质。磁针是用永磁材料制作的，使用时间太长，或受到高温、剧烈震动、放置的地方有较强的交变磁场等，磁性会变弱，此时，磁针显得很不灵敏。
3）罗盘测方位的步骤：
[老师演示，学生模仿]
校正磁偏角；
地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符，即磁子午线与地理子午线不相重合，地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致，这两方向间的夹角叫磁偏角。地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏，偏于西边称西偏。东偏为(+)西偏为(-)。地球上各地的磁偏角都按期计算，公布以备查用。若某点的磁偏角已知，则一测线的磁方位角A磁和正北方位角A的关系为A等于A磁加减磁偏角。应用这一原理可进行磁偏角的校正，校正时可旋动罗盘的刻度螺旋，使水平刻度盘向左或向右转动，(磁偏角东偏则向右，西偏则向左)，使罗盘底盘南北刻度线与水平刻度盘0--180度连线间夹角等于磁偏角。经校正后测量时的读数就为真方位角。
罗盘水平（圆形水准器的小气泡居中）；
刻度上0°指向目标；
根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。
水平刻度盘上0°、90°、180°、270°分别代表北（N）、西（E）、南（S）、东（W）。如：若指北针指向80°，记做NE80°，表明目标位于观测者的东北方向。
[学生归纳使用罗盘的注意事项]
A、要校正磁偏角
B、测方位时，罗盘要水平放置，远离磁性物质。
C、读数时，目光要垂直于刻度，斜视误差较大。
3、GPS（全球卫星定位系统）
[让学生先畅所欲言，说说他们所知道的GPS，然后老师再简单小结]
GPS全球定位系统（ Global Positioning System - GPS ）是美国从上世纪 70 年代开始研制，早期仅限于军方使用，由美国国防部所计划发展，目的针对军事用途，例如战机、船舰、车辆、人员、攻击标的物的精确度定位等。 时至今日， GPS 早已开放给民间作为定位使用，这项结合太空卫星与通讯技术的科技，在民间市场已正在蓬勃的展开，除了能提供精确的定位之外，对于速度、时间、方向及距离亦能准确的提供信息，运用的范围相当广泛。并成功地应用于大地测量、工程测量、航空摄影测量、运载工具导航和管制、地壳运动监测、工程变形监测、资源勘察、地球动力学等多种学科，从而给测绘领域带来一场深刻的技术革命。常见的有手持GPS、车载GPS。
[转承]地图是地理学的眼睛，地图上的方向是地图三要素之一，如何利用地图辨方向呢？
二、利用地图辨别方向
（一） 在地图上辨方向
[准备三种地图，让学生直接在地图上用下列三种方法辨别方向。]
1、 一般定向法
无指向标又无经纬网的地图，按“上北下南，左西右东”来判定方向。
2、 指向标定向法（读图1-4-1，问甲地在乙地的什么方向？）
先将指向标的北方转为自己的上方，再根据“上北下南，左西右东”的规则来判定方向，这样可以降低难度，避免错误的发生。
3、经纬网定向法
1）两点在同一条经线上。经线指示南北方向，同一条经线上只有正南和正北。越靠近北极，位置越靠北；越靠近南极位置越往南。南北方向是有限方向。
2）两点在同一纬线上。纬线指示东西方向，在同一条纬线上只有正东和正西，东西方向只是一种相对方向，判定依据是两点之间的劣弧（即两点之间弧度小于180的那段弧），在劣弧上，顺着地球自转方向为东，逆着地球自转方向为西。东西方向是无限方向。
3）两点既不在同一经线上也不在同一纬线上，可添加辅助线，或分别判断南北和东西方向后再合起来。
[这里介绍利用辅助线辨别方向的方法]
结合下面的三幅图进行，让学生进行总结归纳。（如图一、二、三）
问A
B
．
．
200 400 600
图一
300
150

00
． 。。。。
A
．
B
图二
C
A
B
D
图三
北
南
西
东
南
北
东
西
图一中B点在A点的什么方向？问题中的A点是参照点，方法是作过A点（参照点）的经线和纬线，标上“东西南北”方向，（如图中虚线）看B点在哪两个方向的所夹区域（就象平面坐标系中的象限），这样很简单地就判断出B点在A的“东南”方向。
问图二中A点在B点的什么方向？方法同上，问题中的B点是参照点，过B点作部分经线和纬线（取劣弧段），也标出“东西南北”方向（如图中虚线），同样可以在图中看出A点在B点“东”和“南”所夹的区域，即A点在B点的“东南”方向。
问图三中由A到B和由C到D的方向分别怎样变化？（答案：都是先向西北再向西南。让学生分析判别思路，老师归纳）
思考题[课后思考讨论]下图的四个区域中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是（ B ）（2002年全国春季高考题）
（二）在野外用地图辨方向
[设置问题情景]同学们一定都旅游过，在占地较小的公园，如瘦西湖，我们很容易辨别方向。但是，如果你在一个大风景区的某景点，对周围的环境不熟悉，身边只有一张该风景区的导游图，你是如何辨别方向的？
[学生根据自己的经验来讲解操作方案，教师帮助梳理总结如下：]
1、 首先应在地图上找到表示与实地相应的地物符号和注记，然后在观测者站立点转动地图，使图上的地物方位与实地相吻合。从而根据地图确定实地方向。
2、 在地图上确定自己所在地的位置，以及目的地所在的方位，从而根据地图确定实地方向。
（注：“在野外用地图辨方向”最好是实地操作，可利用扬州市区地图代替一下。还可设计大比例尺“寻宝图”来搞一次校园寻宝趣味活动，以训练学生运用地图辨别方向（或方位）的能力。）
[承上启下]在野外我们可以利用指南针、罗盘、GPS来相对精确地判定方向；也可以利用地图来辨别相对位置和方向。如果我们身边什么可利用来辨方向的工具都没有，我们又如何来判别方向呢？在一开始的讨论中，同学们已经提供了一些利用地面物体辨别方向的小窍门。其实天空中还有可用来辨方向的“向导”。
三、利用恒星辨别方向
（一）根据太阳辨别方向
[设置问题情景]
在晴朗的白天，我们可以利用太阳来辨方向。你会利用太阳辨别方向吗？怎么辨别？用这种方法有什么要注意的？
小时候我们就知道了“太阳东升西落”的道理。但大家有没有注意到夏季的早上，朝北的窗户会射进第一屡阳光，落日的余辉又会在北边的窗户看到？什么原因呢？
[读教材图1-4-7，学生根据图示比划讨论，理解图的含义，老师指导]
地球上任何地方的太阳都是大致东升西落的，因此，不管你在何处，只要天气允许，都可以利用太阳来辨别方向。
1、立竿见影法
[七嘴八舌，让学生畅所欲言后老师讲解]
对于北半球的中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于南部天空，物体的影子总是朝向北方（上午西北、正午正北、下午东北），因此可以利用地面物体的影子来辨别方向。
在晴朗的白天，用一根细长的小竿垂直于地面插在地上，在太阳的照射下形成竿影，在竿影的顶点做一记号，过10—15分钟后，竿影的顶点移到另一处时，再做一记号，将两个记号连为一直线，该直线向太阳的一侧是南方，相反的方向是北方。（在北半球温带地区适用）
2、手表定向法
[你知道怎么利用手表定方向？请阅读P23活动，下课后用这种方法试一试]
在北半球温带地区，可用传统的刻度手表根据太阳辨方向。
方法一：首先将手表平置，时针指向太阳。其次，在正午12点前，按顺时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。再次，在正午12点后，按逆时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。（如教材图1-4-8）
方法二：将当时的时刻（24小时制）除以2，使表盘上商数所对应的位置对准太阳，这时表盘上12所对应的方向就是北方。例如，16点时，将表盘上8点的位置对准太阳，这时12所指就是北方。“时间折半对太阳，12指向是北方”或“时半对日12北”，用这样的口诀帮助记忆，外出旅游时就不会转向了。
思考：用手表定方向是否完全准确？
（2005年高考江苏卷第35题）夏至日北京时间下午１时整，我国某中学地理兴趣小组在某地观测到旗杆的影长最短，并测得太阳光线与地平面的夹角约为73．5°。完成下列要求（１２分）
(3)北京时间下午３时，该兴趣小组在该地借助太阳的位置用手表确定正南方向（表面朝上）。图13所示四种方法中正确的是（填代号）　　　　　。

解析：（3）题是有较大难度的题目。下午1时旗杆影长最短可以理解为此地在北京时间13时为正午。在知道用手表测定方向的基本方法后，要注意手表时刻和地方时的差别。图13中手表显示的是北京时间，该地正午时刻是北京时间的下午1时，所以如果将下午3时的时针对准太阳，则正南方应位于3时与1时（地方时12点）之间的角平分线上；也可以将2时对准太阳，则2时与12时之间的角平分线为正南方。（答案为a）
（二）寻找北极星辨方向
[有同学能找到天空中的北极星吗？怎么找？]
在晴朗的夜晚，可利用北极星辨别方向。北极星位于正北天空，如果能找到北极星，就找到了正北方向，其他方向也就很容易确定了。北极星是小熊星座（小北斗）手柄上的最后一颗星（如教材图1-4-9），不过整个小北斗时常很难看到。因此要根据北极星周围其他的星来寻找北极星。
[根据教材提供的方法，请学生在夜晚进行观察。]
1、根据大熊座寻找北极星
北斗七星是大熊座的主要亮星，它们排列成勺子状。（如教材图1-4-9）根据北斗七星寻找北极星的方法是：先找到北斗七星勺头的两颗亮星——天璇和天枢，用假想的线把它们连起来，将连线段向天枢方向延长约5倍，便能看到一颗亮星，这就是北极星。
2、根据仙后座寻找北极星
仙后座在大熊座的对面，它的五颗亮星排列成倾斜的字母 “W”或“M”状，其中有3颗星比较明亮，顺着3颗星中间的那一颗星和它前面一颗较暗的星作一假想的连线，在该连线的延长线上，有一颗亮星，便是北极星。（如教材图1-4-10）
辨别地理方向
利用直接指向工具辨别方向
利用地图辨别方向
利用恒星辨别方向
利用地物辨别方向
指南针
罗盘
GPS
在地图上辨方向
在野外用地图辨方向
一般定向法
指向标定向法
经纬网定向法
根据太阳辨方向
立竿见影法
手表定向法
寻找北极星辨方向
附：板书提纲[可用来进行课堂总结]
在野外辨别地理方向最好多种方法并用，以确保准确无误。
四、课后活动
1、利用学校升旗台的旗杆和测绳测定东西南北方位。
2、望星空，寻找北极星。
3、总结你所掌握的辨别地理方向的方法，以表格形式展示你的成果。和同学一起分享你的智慧。别忘了还可上网查询。
方法名称
辅助工具
判别依据
适用地区
不足或限制条件

4、同学讨论完成《学习与评价》P35达标检测内容。不懂的地方欢迎和老师讨论。