pep五年级英语下册unit3Myschoolcalendar教案.doc

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2015年pep五年级英语下册unit 3 My school calendar教案
课题 Unit 3 My school calendar 教 学 总 目 标 知识目标 1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall. 2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。 3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、 ch 的发音规则，会读例词。 能力目标 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。 情感态度目标 1. 了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动 2. 1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。 教 材 解 读 本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。同时从本册开始学习单词的拼读与书写。通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。 重 点 难 点 重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。
课 时 安 排 第一课时.A Let’s try Let’s talk B Let’s sing 第二课时A Let’s learn Read and say Let’s spell 第三课时 B Let’s try Let’s talk Let’s learn Ask and write 第四课时 B Read and write Let’s check Let’s wrap it up
课 题 Unit 3 My school calendar 课 时 1 备课教师 单位 教学目标 1.听懂会说 When is the party? It’s in April. 2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。 教学重点 理解四、五月的活动，并实际运用句型When is the party? It’s in April.来表达自己。 教学难点 1.四月April发音有难度。 2.注意介词in的用法。 教学准备 图片、课件、配套影音材料。 教 学 过 程 复 备 Step I、Warm-up 1.播放B 部分的Let’s sing，师生听、唱歌曲。 【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let’s try的学习做准备。】 Step II、Presentation 1. Let’s try. （1）教师用Let’s sing里的When is your birthday?（你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问Whose birthday is in April?(谁的生日在四月？) （屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动―sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。 (2）Listen and tick.让学生先听Let’s try 的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再听一遍录音 对答案进行核实。 （3）适当解释一下短语March 24th （3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释Mike’s是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。 2.Let’s talk 教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题： (1). When is the Easter party?（复活节在什么时候？）（注意单词the的读音/ðei/） (2). When is the school trip? （什么时候学校去旅游？） (3). Are April and May in spring? （春季包括四月五月吗？） 让学生带着问题第一次看Let’s talk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It’s in April. （2）It’s in May. （3）Yes, they are. 并及时教授短语Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，单词May,让学生注意介词in的用法:介词in + 月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pair work,同桌、师生进行role play,紧接着让学生上前展示。 【 将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pair work使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】 Step III、Practice Write and talk 让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pair work,并进行对话展示。 【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】 Step V、Homework 1.自由读所学对话。 2.做本部分的配套练习册。 【 加深对文本的理解，立体感知新知。】
板 书 设 计 Unit 3 My school calendar When is the party? It’s in April. May 教 学 反 思 课 题 Unit 3 My school calendar 课时 2 备课教师 单位 教学目标 1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation等。并灵活地运用到句子当中。 2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。 3、能够就6个月份进行四季划分。 4、能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March … 5、能够听懂并填写Let’s learn部分Let’s spell 教学重点 逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。 教学难点 完成Let’s spell中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。 教学准备 课件，单词卡片，相应的教学图片 教 学 过 程 复 备 1.Let’s learn的学习. (1)展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答： When is Tree Planting day? It is in March .
教师组织学生分为6人一小组， （2）尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。 (3)教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。 (如有学生点到March,，就引入March教学，其余单词教师可以通过图片，提问学生自然引入) (4) 指导读并板书 教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读 March April May (5) 出示餐巾纸“五月花”
教 学 过 程 复 备 【通过展示图中的英语，能引领学生关注身边的英语。】 2. Let’s learn （1）教师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上6幅图片的内容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。最后师生一起核对答案。 (2) Read and say：教师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。 【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】 3.Let’s spell的学习 (1)Read,listen and chant. 教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。 China chicken lunch teacher sheep Fish shirt shorts (教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。) 【在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。】 (2)Listen,number and say. 播放录音，让学生完成课本中的听力练习。 教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。 教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。
教 学 过 程 复 备 (3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。 （4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读 Chinese children an English teacher A short sheep fish for lunch a shirt and shorts (5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。 【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。】 （6）Choose,write and say 学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注意发音。 4、课堂总结： 学习这节课你有什么收获？
板 书 设 计 Unit 3 My school calendar When is tree planting day? It is in March Jan、Feb、March、Apr、May、June
课 题 Unit3 My school calendar 课时 3 备课教师 单位 教学目标 能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December，掌握句型When is...?It’s in...并在情景中熟练应用。 教学重点 能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December。 教学难点 在情景中运用新单词进行对话。 教学准备 录音机、头饰、单词卡片、课件。 教 学 过 程 复 备 Step I、Warm-up 1.师生问好，日常口语练习。 2.教师出示Part A单词卡片，学生抢答认读单词。 　【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Let’s talk做准备。】 Step II、Presentation 1.教师出示课件，质疑：Which season do you like? 2.创设情境，教师出示课件，谈话：Which month do you like? Why? (比如：I like June. Children’s day is my holiday.) 3.教师播放Let’s talk录音，学生听录音，思考： Which season does Oliver like? When is the school trip?

教 学 过 程 复 备 4.教师课件出示Let’s talk 部分，学生分角色朗读。 5.替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了，What will you do for your mother on the Mother’s Day? I will... 【此环节是对Let’s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法。】 Step III、Let’s learn 1.教师出示单词卡片，领读单词July，August，September，October，November，December，拼读，指导书写。 2.播放录音，学生跟读，指导发音。 3.教师创设情境：When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I will eat mooncakes with my family. 4.学生在情景中练习句型When is Teacher’s Day?(New Year’s Day/Christmas Day/China’s National Day...) It’s in...(July, August, September, October, November, December...) 【此环节是对Let’s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。】 Step IV、Group communication 1.鼓励学生交流学习收获。
教 学 过 程 复 备 2.记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑，积极评价。 Step V、Add-activities 1．做练习。 2．说一说自己知道每个月份的重要节日。 【此环节是继续对Let’s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。】
板 书 设 计 Unit 3 My school calendar July August September October November December -- When is Mid-Autumn Day? -- It’s usually in September or October. 教 学 反 思
课 题 Unit3 My school calendar 课 时 4 备课教师 单位 教学目标 1、听说掌握单词 sending an e-card, good idea. 2、四会句型：What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。 教学重点 What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 教学难点 What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 教学准备 课件、单词卡片、录音带，小黑板。 教 学 过 程 复 备 Step 1 Warm up Let’s sing 播放课件，全班拍手有节奏地唱。 【设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。】 Step 2 Revision： 1、Review the months words. 先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。 2、 Daily talk: 教师说：My birthday is in March. Is your birthday in March，too? When is your birthday? What’s the date? 【设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。】 Step 3：Presentation 1. 教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问： What can you see in the picture? Can you guess what’s Zoom doing? 【设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。】 2. Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing? 3. Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma’s birthday？ 【设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。】 4. Read the third time, answer the question: Can grandma see the card? 【设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。】 5. Read the third time and finish the sentences on the textbook. 完成课文的回答练习。 【设计意图：强化对课文内容的掌握。】 6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。 【设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。】 Step 4：Practice 1. Ss read after the tape twice. 2. Ss read after the teacher twice. 3. The whole class read the text together. 4. Groups of 4 read the text in roles. 5. 延伸拓展：Let’s play: birthday bingo 【设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。】 7. Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant? 【设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。】 Step 5：Sum up and feedback. 完成同步训练配套练习。 Step 6：H 1. Read the text for 3 times. 2. 抄写课文一次，并写出中文意思。
板 书 设 计 Unit 3 My school calendar
What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.