语文培智二年级《春天》.doc

20田亮上学
教学目标：
1、学习掌握本课的生字，理解生字组成的新词。
2、学习理解课文中的句子，弄懂课文内容，能正确的回答课后问题。
3、能正确地朗读课文。
教学重难点：掌握生字和理解课文的意思
教具准备：书上图片、自制生字卡片、小黑板。
教学课时：两课时
教学过程： 第一课时
一、老师先泛读课文，有感情节奏的朗读课文，同学们仔细听。
老师提问：（1）课文里的小朋友是谁？他干什么去啊？（小朋友叫做田亮，他准备上学去）
田亮在上学路上都遇到了什么？（小树、小草）他们都对田亮说了些什么，田亮是怎么做的？（小树和小草都让田亮跟他们玩，可是田亮不玩，他要上学去。）
这个故事里我们可以看出田亮是一个怎么样的孩子？
（爱学习、不贪玩、不迟到，守纪律的好孩子）
二、学习课文：老师念一句，学生们跟着念一句。第一句说田亮上学每天经过一片树林和草地，交待了人物、事情、和地点，强调了要经过树林和草地两个特定的环境，为下文作铺垫。第二三句说田亮路过树林的情景，小鸟叫得很好听，可是田亮还是要上学去。第四五句说田亮路过草地的情景，鲜花开得很好看，可是田亮还是上学去。第六句说田亮天天上学，从不迟到，说明他是一个爱学习、守纪律的好孩子。
三、老师泛读课文，教习学生练习课文，反复朗读课文。
第二课时
1、复习上节课所学的课文，老师带领学生朗读课文
2、学习本课的生字
3、老师在黑板上的田字格写汉字
亮：田亮，闪亮，
对：对的
听：听话，认真听，听见
4、学生们在生字本上练习写汉字，老师指导。
5、老师和学生一起完成课后练习题，老师指导
课后反思：

21、过 桥
教学要求：
1. 学会6个生字，理解掌握七个新词语，学会四个新部首。　
2. 正确、流利地朗读课文。　
3.理解课文内容，学习雷锋叔叔热心帮助同学，助人为乐的精神。
教学重点：
学会6个生字，要求读准字音，掌握字形，理解字义，学会生字组成的新词，借助拼音，初步读懂课文，了解课文内容。
教学安排：2课时。
教学过程：
第一课时
(一) 启发谈话，导入新课，出示课题：
（挂出雷锋的画像）老师提问：同学们，你们认识这位叔叔吗？知道他是谁？
老师板书：“雷锋”，接着介绍雷锋的生平事迹。　
(二)教师范读课文。
(三)借助拼音，让学生读文。
(每个人都自读，读后教师提问题，学生回答，从回答中教师提示出生字词)
问：第一自然段里有几句话？(一句话) 这句话告诉我们一件什么事？(雷锋小时候上学必须经过一座小桥。) 第二自然段里有几句话？有五句话。学生每读完一句话，让学生用笔做个记号，五句全读完了，再让学生一句一句地认真读，读中教师板书出生字词：起(一起) 边 (桥边) 放(放学) 又 背(背过去)(背过来)
(四)教学生认读生字词。
1、认读生字：桥、几、起、把、回、又；按字形结构，帮助学生记忆分析字形。启发学生说出记忆字形的方法。
2、读准生字：男女生分读、指名读、开火车读。
3、指导学生用6个生字进行口头组词。　
　 (五)巩固练习。
1.认读字卡、词卡。(开火车认读)
2. 用6个生字进行口头组词练习。
3. 猜字谜游戏。
4. 将卡片放在黑板槽内，请一名同学读字，两名同学找，看谁先找到。复习巩固所学的6个生字。
5. 齐读一遍课文。
6. 指导书写生字。
第二课时
一、指名分段读课文，齐读全文。
二、分析讲解全文。
1. 指名读第一段。(思考：这段话讲的是什么时间，什么事儿？)
齐读这一段，自由读这一段，这段里只有一句话，说说这句话讲了一件什么事儿？
2、指名读第二段。(请五名同学每人只读一句话，读后回答问题。)
说说：在什么样的天气里，雷锋和小同学去干什么？(雨天里，雷锋和几个小同学一起去上学。)他们走到桥边看见了什么？水从桥下流过，还是从桥上流过？学生回答后，教师说：“因为下大雨，河水涨得比桥高，河水漫过了桥面。(引导学生看课本中的插图，从图上看出，河水已经漫过了桥面。重点讲“漫过”这个词语。)雷锋和小同学都遇到了困难，雷锋是怎么说的？(让同学读第二段中的第三句话：来，我背你们过桥。)这句话是谁说的？(回答后，再读一遍这句话。)接着，齐读第四句话。读后提问：雷锋是怎么做的呢？出示：雷锋把小同学一个一个地背过桥的画面。指名读这句话后，说说：放学的时候，雷锋又怎么做的呢？(让同学们齐读第五句话。)雷锋背同学过桥的次数多吗？你是从哪里知道的？（放学的时候，他又把小同学一个一个地背过来。）请学生说说：“一个一个”和“一个”有什么不同？“一个一个”和“一个个”意思一样吗？齐读第四、五两句话，读后回答问题。课文中的“背过去”与“背过来”各是指什么时间？（上学的时候，雷锋把小同学背过去。放学的时候，雷锋又把小同学背过来。）说说：这两句话具体讲雷锋是怎样背小同学过桥的。这里的“背过去”又“背过来”是告诉我们雷锋不止一次地背同学过桥。在大雨中，雷锋背着小同学来回走在小桥上，请同学们想一想，你们体会一下，在大雨中，他背着的打着伞的小同学在漫过河水的小桥上来回走很多次，你们说说，困难不困难，辛苦不辛苦。(讲这些话时，要引导观察课文中的插图，边看图边讲，使学生在具体环境中，体会到雷锋在下雨天，河水漫过小桥的情况下，背同学过桥的困难和辛苦。)
三、总结全文。
1.请两名同学朗读全文。(一个人读旁白的话，一个人读雷锋说的话。)　
2.齐读全文。
四、师生进行讨论。
“我们大家要向雷锋学习什么？”（学习雷锋热心助人的精神。）
五、指导朗读。
　　教师先范读，要注意几个长句子的读法。如：“雷锋和几个小同学一起上学去”及后边两个重点句都比较长。在读的时候，要指导学生在“小同学”后边稍稍停顿一下，要重视通过范读来指导朗读。
六、 完成课后作业。
课后反思：

22、 雪地里的小画家
教学目的：
1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不
同及青蛙冬眠的特性。
2 .朗读、背诵课文。
3 .理解本课四个新词用“画、竹、叶、笔”，学会组成这些词的四个生字和一个新部首：（竹字头）。
教学时间：2课时
教学重点：
1.朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
教学难点：理解课文中的新词“一群、颜料、躲”。
教学准备：
教具：颜料、笔、幻灯机、幻灯片、卡片（上画几种小动物的脚趾形状）。
学具：笔、纸。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
　　（一）启发谈话：同学们，你们看到过下雪吗？这时你们准会高兴地喊：“下雪啦，下雪啦！”我们可以堆雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小动物们在雪地里可以做什么呢？
　　（二）引入新课：齐读课题《雪地里的小画家》（板书）。从题目看课文写的是哪儿的小画家？那么，雪地里的小画家都有谁呢？他们画些什么？学习了课文你就知道了。
二、教授新课：
（一）初读课文：
1.借助汉语拼音自由读文，注意读准字音。
2.请同学数一数这首儿歌共有几行？
3.这首诗共有几句话呢？请一人读文，同学回答。
4.请六人每人读一句读完全文，其他同学听，哪一句不明白提出来。
（二）细读课文：
1.这首诗的第一句怎样读？
联系课一开始，依据两个分句后的标点符号不同，指导学生朗读，语气由轻渐重，速度由缓渐急。同学试读。
2.这时候，谁来到了雪地里？
读课文第二句。什么叫“一群”？（学生在理解“群”的字义方面比较模糊。群：聚在一起的人或物。请两位同学到台前分开站，问：这是一群学生吗？再多请几位同学，站到一起是一群。
3.雪地上来了哪些小画家？他们画的是什么呢？他们用什么东西来画呢？
读第三、四句。
回答：雪地里的小画家都有谁？看图。（板书：小马、小鸡、小鸭、小狗。）
他们画的是什么画呢？看图。（要求学生回答时说完整话。）
我们画画都要用笔和颜料（出示），而这些小画家需要什么？你从课文里哪一句知道的？
　　为什么小鸡就画竹叶？小鸭就画枫叶？小马画月牙？小狗画梅花？
　　课中操：根据儿歌内容，教师编排动作。小马嗒嗒跑得快，身后脚印像月牙弯。小鸡走路轻轻迈，两行竹叶留后边。小鸭嘎嘎扭一扭，脚下好似枫叶有。小狗也来走一走，朵朵梅花地上留。
　　4.正是因为它们的爪、蹄的形状像竹叶、枫叶、梅花、月牙，才在洁白的雪地上留下了一张张画。
　　5.可让学生看幻灯片，观察小动物的脚印各像什么。教师边移动幻灯片，学生边说出小动物画的画，并拿笔在纸上画出形状。
　　6.老师有几张卡片是画小动物留下的脚印的，把顺序打乱了，谁愿意把它排一排。（请一位同学来贴在黑板上，其他同学订正。）
　　7.老师指着板书，背诵第三、四句。
　　8.这么有趣的画画，青蛙为什么没参加？
　　读第五、六句，回答问题。
　　什么叫“躲”？我们好找到它吗？我们把它叫醒行吗？原来青蛙是进行冬眠啊，它要睡上整整一个冬天。所以它不能出来画画。（板书：青蛙）
　　9.同学们，你们知道雪地里的小画家是谁了吗？它们画了些什么？用什么画的？好，我们来试着背诵这首儿歌。（请一人背诵。）
三、小结课并练习背诵课文。
第二课时
　　一、检查复习：
　　（一）检查朗读课文、背诵课文。
　　（二）口头完成练习：
　　小马会画（ ）。小鸡会画（ ）。小狗会画（ ）。小鸭会画（ ）。
　　二、教授新课：
　　（一）学习部首：
　　1.看老师书写竹字头。
　　2.跟老师说它的名称——竹字头。
　　3.书空笔顺。（两个“”是一样的）
　　（二）学习生字“笔”。
　　1.看老师书写这个字。
　　2.这个字字音是b!，拼读音节。
　　3.它的部首就是刚刚学的竹字头，下边是一个“毛”。
　　4.你知道有哪些笔吗？（扩词练习）
　　（三）学习生字“用、画、叶”。
　　1.看老师书写生字。
　　2.读准字的字音：yòng
　　3.分析字形结构
　　难点：“用”是月字放宽，加一横。“画”的下边是“ㄩ”，不是“一”。
　　4.扩词练习。
　　（四）指导书写这几个字：
　　1.观察老师写的字，说出生字的笔顺。
　　2.说一说字的结构及它是怎样占格的。
　　3.重点强调字的难点及易错部分。
　　三、巩固复习：
书面完成课后练习第2题。
课后反思：

第1课 画
教学目标：
1、认识11个生字。了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”
和“去”是意思相反的词。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读、想象等方式开展学习活动。
4、懂得这首诗描述的是一幅山水画，同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：了解诗意。
教学具准备：一幅山水画，生字卡片，画有“田”字格的小黑板。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1、认识11个生字。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文。
二、教学过程
（一）指导看图。
由猜谜引出课题：画，并指导看课文挂图。
（二）初读课文，学习生字。
1、学生借助汉语拼音自读谜语。
2、说说是怎样猜出这个谜语的？
3、老师范读。
4、指名读。
5、学习生字。
（1）提问：你认识了哪个生字？请说说你记字的方法。
（2）老师强调“惊”字。
（3）请同学当小老师带着大家读一读。
（4）老师拿着生字卡片，指名读。强调一些读不准的音。
（5）了解反义词。
三、小结

第二课时
一、教学目标
1、会写“人、火、文、六”4个生字。认识两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、懂得这首诗描述的是一幅山水画，同时激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学过程
（一）复习导入。
做开火车游戏：复习本课生字。
（二）学习诗句。
1、 多种形式读古诗。
（1）学生自由读
（2）男女生轮读
（3）师生轮读
2、指导背诵：
（1）了解每行诗句的意思。
（2）老师说意思，学生读诗句。
（3）多种形式练习背诵。
（三）指导书写。
1、“人”：这个字跟我们学过的“八”、“入”有什么不同？你认为写好这个字需要注意什么？
“火”：请同学跟老师写，记笔顺。
2、学生书写，互相看一看，这几个字写得好吗？
（四）扩展练习。
完成课后的“我会说”
1、老师带着说第一组。
2、指名带着说第二组。
3、游戏：和小伙伴一起说说这样的词，比一比谁说得快，还可以说课外的词。
三、小结
课后反思：

第2课 四季

教学目标：
1、认识11个生字。会写4个字。认识两个基本笔画和四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识生字、写字、练习朗读。
教学难点：通过观察和朗读，感受四季的不同特征。
教学具准备：教学挂图：四季图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1、认识11个生字。认识两个基本笔画和四个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学过程
（一）创设情景，从图导入。
出示一张春季图，问：同学们，你们看这是什么季节？你们知道一年中有哪几个季节吗？
（二）初读课文，学习生字。
1、借助汉语拼音，自由读课文，遇到生字多读几遍。
2、请四名同学分别读课本问的四个小节，其余同学听听他们是不是把生字的字音读准确了。
3、请同学找出每个小节中的生字，跟大家说一说。
4、读生字卡片，注意读准字音。
5、多中形式认读生字，强调：肚、雪、圆、秋四个字的偏旁。
6、再读课文，读准字音。
7、练习读词。
（三）再读课文，理解内容。
1、同桌互读互听课文。
2、提问：读了课文，你知道了什么？
学生说到一个季节，采用多种形式练习读相应的课文。鼓励学生读出四季的美。
三、小结

第二课时
一、教学目标
1、会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学过程
（一）指名读课文。
提问：谁愿意把课文读给大家听听？
（指名读课文）
（二）练习背诵。
1、老师：现在我们来进行一场比赛，看谁最先把课文背出来？
2、多种形式练习背诵。
男女生轮背，两人一起背一背，齐背。
3、谁愿意给大家背一背？
（三）指导写字。
1、老师范写“七、九”，请同学仔细观察，看看有什么发现。
2、指名说一说自己的发现。
3、师述：“儿、无”中有一个新笔画叫——竖弯钩，同学们要注意写好。
4、学生练习书写，老师巡视指导。
（四）拓展练习。
1、提问：你认为哪个季节美？为什么？
2、把你最喜欢的季节画出来。
3、学生画自己喜欢的季节。
4、展示学生作品。
三、小结
课后反思：

第3课 小小竹排画中游
教学目标：
1、认识12个生字，会写3个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：体会祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学具准备：课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1、认识12个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
二、教学过程
（一）看图，揭示课题。
1出示课文插图，说：同学们，你们看这是多么美的一幅画呀！谁来说说你看到了什么？
2、今天我们就学习第三课《小小竹排画中游》。
（二）初读课文。
1、借助汉语拼音读课文，一边读一边画出不认识的字。
2、出示生字卡片，指名读。
3、请同学到前面拿着卡片带着大家读。
4、老师强调读音后，齐读。
5、读词语卡片。
（三）再读课文，理解课文内容。
1、指名读课文。
2、提问：谁来说说读了课文，你知道了什么？
3、提问：从哪个词看出树木非常多？你能从书上的图中找出绿油油的禾苗给大家看吗？
4、讨论：为什么说小小竹排画中游？
5、再读课问，读出江南的美。
三、小结

第二课时
一、教学目标
1、复习生字，指导书写生字。
2、朗读课文，练习背诵课文。
二、教学过程
（一）复习。
老师：谁能读读课文？
（指名读课文）
（二）练习背诵。
1、在老师的指导下，看图试着背诵。
2、学生自己练习背诵。
3、多种形式练习背诵：
（1）师生对口令背，
（2）两个人背，
（3）齐背。
（三）指导书写。
1、出示“口、日、中”三个字的带田字格的范字。
2、师：今天我们要写三个字，我们先读一读这三个字。谁愿意说一说，怎样才能写好这几个字？
3、学生说，老师适时指导。
（1）“口”的横折稍稍往左斜。“口”字要写好，上要大下要小。
（2）“日”字是从外向里写，最后封口。
（3）“中”字的口宜扁。
4、学生练习书写，老师巡视指导。
5、展示写得好的字。
三、小结
课后反思：

第4课 哪座房子最漂亮
教学目标：
1、认识12个生字，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：体会到农村变化很大。激发学生热爱生活，热爱学习之情。
教学具准备：课文插图，生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1、认识12个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会到农村变化很大。
二、教学过程
（一）看图说话，揭示课题。
1老师：同学们，这几年来，农村和城市一样发生了很大的变化，盖了许多新房子，都很漂亮。我们一起去看看吧！出示课文插图。这么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板书课题）
2、学生齐读课题。
（二）初读课文，学习生字。
1、同学借助汉语拼音自由读课文，读准字音，把要学的生字用线画出来，多读几遍，还可以读给伙伴听，请他检查对不对。
2、提问：你认识了哪个字？请同学说说。
3、开火车检查自读情况。
4、开火车读词语。
（三）朗读课文，理解内容。
1、同学们自由读课文，想一想：你们喜欢这些房子吗？为什么？
2、指名说说上述问题。
3、请同学读前两句。（读后谈体会再读书）
4、提问：哪座房子最漂亮？为什么？
5、激发学生热爱学校，热爱学习。
6、多种形式练习朗读，试着把课文背下来。
三、小结
第二课时
一、教学目标
1、复习生字词，会写4个生字，认识2个笔画和4个偏旁。
2、朗读课文，背诵课文。
二、教学过程
（一）复习导入
1、出示“小房子”生字卡片，说：这里有几座小房子，住着我们的词语朋友，谁愿意把他们带回自己的家？
2、学生到黑板前把“小房子”摘下来，读词。
（二）朗读课文，背诵课文。
1、 同学自己读读课文，把自己的感受读出来。
（1）自己练习
（2）同桌练习
（3）指名读
2、师：上节课，我们初步练习了背诵课文，谁愿意再来背一下？自己先练一下。
3、学生练习背。
4、指名背。
（三）词语练习。
1、学生自由读书上的词。
2、游戏：看谁说得多。
请同学试着说出如：“高高的、小小的”这样的词语。
（四）指导书写。
1、请同学带着大家读一读今天要写的几个生字。
2、比较“了——子”。
3、提问：你还想提醒大家注意哪个字的书写？
4、老师写，学生找错。
5、学生练习书写。
三、小结
课后反思：

第5课 爷爷和小树

教学目标：
1、认识10个生字，会写4个生字，认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读、观察画面等方式开展学习，懂得人与树之间的密切关系，人人都要爱护树。
教学重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
教学难点：懂得人与树之间的密切关系，人人都要爱护树。
教学具准备：生字卡片，词语卡片，画有“田”字格的小黑板。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、教学目标
1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3懂得人与树之间的密切关系，人人都要爱护树。
二、教学过程
（一）导入
1、在我们的生活中，到处都能看到树，你们知道人们为什么要种树吗？
2、今天我们学习第5课。（板书课题）齐读课题。
（二）初读课文。
1同学借助汉语拼音读课文，把生字画出来，记住生字的音，看看在哪个次里出现的。
2、出示生字卡片，认读生字。
3、小组说说你是怎么记住这些字的？
4、同桌互读课文。
5、指名读课文，检查朗读情况。
（三）再读课文
1、读课文，想一想：爷爷是怎样关心小树的？小树又是怎样关心爷爷的？找出书上的句子读一读，看看在第几自然段？
2、讨论上述问题，通过朗读加强理解。
3、说说“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指什么？（指导有感情朗读）
4、齐读课文。
三、小结
第二课时
一、教学目标
1、会写4个生字，认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学过程
（一）复习。
1、老师：下面我们做一个游戏“送信”。
2、学生：认读生字卡片。
（二）朗读课文。
1、师：谁愿意再读读这篇课文？
（指名读）
2、同桌互读。
3、提问：如果是你，会怎样保护小树？
4、齐读课文。
（三）指导书写。
1、问：谁指导今天我们要写哪些字？你能带着大家读一读吗？
2、请同学观察书上田字格里的字，比一比谁最先记住这四个字的笔顺，看看有什么要提醒的？
学生说说自己的意见。
3、学生练习书写。
老师巡视指导。
（四）拓展
老师：我们一起读读词语卡片好吗？
1、读读“读读说说”中左边的词语：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。
2、出示：暖和的（ ） 绿色的（ ）
漂亮的（ ） 雪白的（ ）
引导学生完成词语搭配。
3、谁还能说说这样的词语？
（四人小组互相说）
4、汇报小组说的情况。
三、小结
课后反思：

6.静夜思
教学要求：
1． 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2． 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3． 朗读、背诵这首古诗。
教学重点、难点：识字、写字，朗读、背诵古诗。
教学准备：小黑板、挂图等。
时间：１课时。
教学过程：
一、 自我展示，激发学习兴趣
让学生背诵已学过的古诗。
二、 初读感知，了解诗意。
１、 范读古诗，让学生感受诗歌的韵律节奏。
２、 自由读古诗，圈出不认识的生字。
３、 请学生当小老师，带读生字。
４、 合作交流：记字方法，怎样朗读古诗。
三、 边读，边想象诗歌画面
１、 互相交流，理解：霜、低头、举头。
２、 朗读古诗，想象诗歌画面。
四、 指导朗读、背诵
五、 复习生字
六、 指导书写
七、 实践活动
课后反思：

7 小小的船

教学目标：
 1.认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。
 2.看图观察能力及想象力的进一步训练。
 3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
4.有感情地流利朗读课文。
教学重点：
  学习生字，有感情地流利朗读课文。
教学难点：
  生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）
教具、学具的准备：
教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，多媒体课件，磁带（歌曲《小小的船》）。
 学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。
教学过程：
一、 创设情景
1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？
2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一年级小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）
3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？《小小的船》（板书课题）
4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、读课题，想到了什么？
二、 初读课文，认读生字
1、出示课件，随音乐教师范读课文，生评价。
 2、自由读课文，圈出生字。
 3、指名读课文，互相评价。
 4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”
 5、情景中学习、检查生字（课件辅助）
（1） 除掉课文中的熟字，集体认读词语。
（2） 除掉词语中的辅助熟字，认读生字。
（3） 集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。
（4） 认读生字，和生字宝宝打招呼。
6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？
三、 读读、想想、说说
1、听音乐《小小的船》说感受。
2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？
3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。
4、词语训练。
（     ）的船    （     ）的月儿
            （     ）的星星  （     ）的天
四、 延伸活动
1、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）
2、把你看到的东西画出来。
课后反思：

8 阳光
教学目标：
1、 感受阳光的美好与宝贵。
2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、 认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
教学过程：
一、 初读课文
1、 出示课题：
今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）
2、 听师范读：
听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
3、 自读全文：
5分钟时间朗读全文，可多读几遍。
4、 检查朗读：
开火车逐句朗读，要求读准字音。"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。
5、 朗读巩固：
2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。
二、 深入感知
1、 阳光像什么？（金子）
2、 金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）
3、 为什么说阳光像金子？
（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
4、 为什么说阳光很宝贵？
①学生读句子：田里……山上……河面……
②指导感情朗读：
a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）
b、选择一句，自由朗读。
c、交流反馈，请三个学生读句子。
d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。
e、再次反馈,交流朗读。
③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）
5、 阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。
是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
6、 全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？
（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）
三、 识字写字
1、 复习巩固二会字。
① 朗读带生字的词语：
阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁
②在文中找到词语划下来，读给同学听。
③老师报生字，学生在生字表上标序号。
④形声字练习。
出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）
组词理解。
2、 学写四会字。
① 学习笔画（竖提，与竖折）。
a、自己寻找新笔画。
b、彩色电线演示新笔画。
c、书空笔画。
② 写字练习。
四、 扩展练习
1、 组词理解：早、星、晨、春、香、阳、晚
2、 找找有"日"的生字。
3、 你喜爱阳光吗？写几句话。
课后反思：

9 影子
教学目标：
1  能流利、有表情地朗读、背诵课文。
2  会正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。
3 通过对"影子"现象的研究，激发学生观察生活中事物的兴趣。
教学时间  2课时
课前准备
将四盏灯挂在教室四角，课件。
第一课时
教学要求
1 能流利、有表情地朗读、背诵课文。
2 能正确认读课文中的生词。
3 通过对"影子"现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学过程
（一） 游戏激趣
组织学生玩踩影子的游戏,并让他们说说玩后的感受。（正音：影yǐng子）
（二） 学习课文
1 有个小朋友，他也仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？师背诵课文。哪句话你觉得很有趣？
根据学生回答正音。常常（cháng）、跟（gēn）着（zhe）、朋（péng）
2 比比谁先背出来。用各种形式练习背诵。
3 试读课文。
4 用各种形式练读课文。
（三） 质疑探究
   1 学生质疑
（预设：A  影子为什么会有时在前，有时在右，有时在左，有时在右？
B  为什么说影子像条小花狗？影子是我的好朋友？）
   2 自由探究
 挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式（如读读书、或利用教室四周的灯观察观察自己的影子），进行研究。
3 交流汇报
（四） 理解的基础上再次有表情地朗读课文。
（五） 读词语
大屏幕显示：影子、前后、常常、跟着、黑狗、它、朋友
各种形式认读词语。
第二课时
教学要求：
1 能正确认读"影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友"，会正确书写"飞、马、鸟"。认识新笔画"竖折折勾"和4个新偏旁"三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头"。
2 激发学生课外继续探究的热情。
教学过程
（一） 朗读课文
（二） 认读生字
1 各种形式认读词语。
2 分开词语，各种形式认读生字。
影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
3 偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经认识了。
4 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。
5 找偏旁游戏
  将字的偏旁和字分开，进行组合游戏。
（三） 课间操
拍手歌：师：我们大家来拍手，上面拍拍。
        生：下面拍拍。
        师：前面拍拍。
        生：后面拍拍。
       ……
（四） 小组认字比赛
以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
   如： 我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……
        如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说的又快又对。
（五） 写字练习
   1 教学新笔画"竖折折钩"。
   2 学生根据书上的笔顺自学笔顺。
   3 交流自学成果，并做小老师提醒小朋友哪些地方不要写错。
   4 写字练习，提醒学生写字姿势要正确。
（六） 继续激趣，引导探究
   1 激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？
（预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？
        什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？
       什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……）
   2 引导探究：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
课后反思：

10比 尾 巴

 教学要求
1.认识12个生字，会写"云、公、车"3个字。认识1个笔画"斜钩"和3个偏旁"矢、八、鸟"。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3.了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
难点 读好问句。
教学时间   2课时
媒体使用   课件
教学过程
第一课时
(一)趣味揭题，学习生字
1.今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢?
2.教师当堂板书课题。引导学生认识"比尾巴"三个生字。
(二)初读课文，整体感知
1.教师范读全文。
2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)
3.请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)
4.谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5. 小组比赛，你问我答。
6. 评议、讨论，指导朗读问句。
（三）认读生字、学写生字
1 .  （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。
2.  学写"云、公、车" 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处："云"字第二笔横要写长一点，落在横中线上；"公"上面的"八"的开口度要适中；"车"最后一笔"丨"要压在竖中线上。
第二课时
（一）复习
1、根据课件，逐句认读儿歌。
2、卡片认读词语
比尾巴   长短    一把伞    猴子    松鼠    扁尾巴     最好看     公鸡    鸭子    
（二）细读课文，了解动物尾巴特点
1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴?它们的尾巴有什么特点？
2、小组交流、讨论。
3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。
4、评议
（三）熟读成诵，拓展延伸
1请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2尝试背诵。
3课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？
4   完成课后"读读画画"练习。
5   课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。
课后反思：

第11课 我多想去看看
教学目标：
1、知识与能力：
（1）认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”；
（2）理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度、价值观：
激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入。
师：有位小朋友很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看