发展生产--满足消费.doc

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第四课第一框《发展生产 满足消费》教学设计
枣庄一中西校 高一级部 姚鹏 2012.10.12
一、教材分析
本框题是人教版必修1《经济生活》第二单元第四课第一框。本单元的任务是回答“怎样生产”这个问题，本框题在全书知识结构中起着承上启下重要作用。上承第一单元《生活与消费》，用第一框中生产与消费的关系将两个单元紧密相连，阐述我国社会主义生产的目的是不断满足人们日益增长的物质文化需求；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景，要满足人们的生活需要就必须大力发展生产力，要发展生产力就必须不断调整生产关系、完善我国基本经济制度，了解经济发展的大背景。
二、 教学目标
1． 知识目标：理解生产与消费的辩证关系，了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾，明确我国大力发展生产力的意义和要求。
2． 能力目标：通过学习生产与消费的辩证关系，培养学生的辩证思维能力；通过引导学生运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象，培养学生观察、分析问题的能力。 3．情感、态度及价值观目标：引导学生深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，充分认识和理解社会主义的根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
三、教学重点与难点
1．重点：生产与消费的关系 怎样大力发展生产力
2. 难点：消费对生产的反作用
四、教学方法
1．情境教学法：通过多媒体课件，利用图片、视频等多种材料播放改革开放30多年交通工具的变迁，启迪学生思维，让学生思考生产与消费的关系。
2. 讲授式教学法：本课涉及许多理论性比较强的的知识，因此，在教学过程中重难点知识仍以讲授法为主。例如：对生产决定消费的四个表现，建议以教师讲授为主，有重点的进行分析。
3．合作探究法：围绕教学目标，结合学生实际，设计讨论问题，如：列举你所知道的新产品，畅谈计算机、手机对生活的影响，分组讨论这些产品的消费对生产的影响。
五：教学过程
环节一：生活导入，设疑引思。
师：同学们，伴随我国改革开放30多年的步伐，我们枣庄一中也历经风雨走过了60载春夏秋冬，在共同庆祝国庆、校庆的日子里，我们不禁感叹这60年的沧桑巨变！一中变得更加靓丽、国家变得更加富强、老百姓的生活也变得更加多姿多彩。
改革开放以来，中国百姓经历了太多的生活变迁，电视从黑白到液晶，出行从自行车到小汽车，消费从“凭票”到“刷卡”，同学们几乎每人都有手机，也可以足不出户上网学习、查些资料等等。我们不由得思考促使这些生活变迁的根本原因是什么？ 以及它怎样影响消费的？
环节二：创设情境，点拨导思。
情境导思一：屏幕播放图片 改革开放30年交通工具的变迁。
学生思考：为什么交通工具会发生如此的大变化？（是经济的发展，生产力水平的提高使交通工具发生巨大变化，让学生初步整体感知生产决定消费。）
教师引导：（1）为什么70年代的人要骑自行车，而不选择乘坐地铁或轻轨出行呢？
学生回答：地铁还没建造出来
教师启发：是的，这说明了生产决定消费的对象。生产是“源”，只有商品生产出来了我们才能购买到它，消费它。
教师引导：（2）从过去买一辆单车到现在买一辆汽车，人们是怎样购物的，购物方式为什么会发生变化？
学生回答：从钱货两清消费到贷款消费和信用卡刷卡消费。
教师启发：那为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费和用信用卡刷卡消费呢？
学生回答：因为社会是不断向前进的。
教师启发：没错，这也是因为生产力发展了，金融业等业务逐渐多样化。推之现在流行的网上购物，刷卡消费等也得益于计算机网络技术的发展。生产的发展使得消费方式随之多样化。这说明了生产决定消费的方式 。
教师引导：（3）交通工具变化的趋势如何，为什么有这样的变化？
学生预设回答：改革开放三十年来，我们的交通工具发生了很大的变化，交通工具种类更多，选择性更强，而且更方便快捷，舒适安全，变化会如此之大，是因为生产力的发展，生产的汽车很多。
教师启发：是的，这说明人们的消费水平和消费质量大大提高了。最主要的就在于社会生产力的发展，促使社会经济的发展及高铁技术、动车技术、新能源技术等科技创新的运用。因此，生产决定消费质量和水平。 反之，如果在生产环节不严把质量关，以次充好，粗制滥造，则可能生产出假冒伪劣产品，最终无法保障消费的安全和质量，更别说提高水平了。
教师引导：（4）70年代时红旗牌汽车只有干部坐得起，而现在寻常百姓人家都可以坐得上宝马，丰田等品牌汽车，为什么变化如此大呢?
学生回答：人们对汽车的需求强烈，也由于技术的进步，现在可以生产很多品牌汽车了。 教师启发:随着各种名牌轿车不断推出，汽车产业规模扩大，产量增加，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种新的时尚追求，人们想要拥有一辆属于自己的汽车。另外，一些新产品的上市，功能更齐全，性价比更高，则人们会争相购买，因此生产为消费创造了动力。没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。
师生小结 ：生产决定消费，生产决定消费的对象，方式，质量和水平，为消费创造新的动力。人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类历史是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
[本环节设计意图]利用多媒体课件播放图片、视频的方式展示改革开放30多年交通工具变化的相关情况并设计探究题。通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握生产与消费的关系。
情境过渡：是不是只有生产对消费起作用，消费对生产起不起作用呢？那同学们有没有搜集到一些事例，说明我们的消费对生产有反作用？
情境导思二：屏幕展示“博客”案例以及分成三组自主探究.
小组1：之前全国在搞“家电下乡活动”，农民到商场购买家电（冰箱，彩电，洗衣机）可以享受13%的补贴。这一措施的实施，极大地调动了农民购买家电的积极性。各大家电生产商纷纷扩大生产，以满足市场的需求。这说明消费的增加带动了生产的扩大。
小组2：电子产品更新换代特别快，例如手机，原先稍微手机主要功能就是接打电话，并且体积特别大，随着人们对手机功能需求的增加，生产厂家逐步了“能上网的手机”“能看电视的手机”......这说明消费的需求引导着生产厂家的生产活动。
小组3：近年来人们的消费结构在逐渐的优化和改善，越来越多的家庭在节假日选择出游，每当节假日来临，随着出游的队伍越来越壮大，给各大旅游城市和景点的餐饮业，娱乐业等各类服务性行业及文化产业等带来了无限商机，也极大地促进了当地的经济发展。
教师引导：同学们分析得很好，通过自学已经初步认识到“消费对生产的反作用” 老师想通过一则案例，帮助大家进一步理解这一经济学原理。先读一下大屏幕的案例（博客介绍），看完后以小组为单位，结合教材第29页最后两段，分析消费对生产有哪些反作用，材料是如何体现这些作用的？5分钟后每组选出一名代表陈述本组的观点。
（屏幕展示） “博客”市场迅速发展，博客用户群从社会精英向社会大众延伸，由于人们对明星的追捧，各大网站纷纷邀请名人开设博客，以满足读者需求。 其实博客作为网络日志，提供的服务是免费的，为什么能让那么多商家追捧呢？庞大的用户群为博客赢利提供了各种可能性，因为它可以招揽不菲的广告收入。很多博客用户有了随时更新博客内容的需求，与手机相结合的移动博客便商机无限，通过移动博客，用户可以随时随地更新自己的博客，也可以随时随地通过各种方式阅读到其他博友的日志，进行实时的沟通和交流。移动博客的推广能够同时促进博客服务行业，电信运营行业，手机生产商，广告业，通讯业等多个行业的发展，从而拉动网络经济的发展。 联合国最新为“文盲”下的定义是：不识字，不会看地图，不会用计算机。如果你对网络还一无所知，你应该不断学习网络技术充实自己，成为新世纪的人才。
教师启发： 结合以上材料，根据教材分析：消费对生产有哪些反作用？ 老师参与学生的讨论与合作。
学生代表发言
小组1：我们组认为，消费是生产的目的，第一段中各大网站纷纷邀请名人开设博客以满足读者需要就体现了这一点；消费所形成新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用，第二段中博客用户新的需求，引导着博客来发商的生产，这使得移动博客商机无限就体现了这一点。
小组2：我们组还发现，移动博客的推广能够带动很多相关产业的发展，这说明一个消费热点的出现，往往能够带动一个产业的出现和成长。
小组3：我们想补充一下，消费还是生产发展的动力，材料中博客用户不断增长的消费需求拉动了网络经济的发展就体现了这一点
教师启发：是的，同学们回答得很正确，很到位。但是消费对生产的反作用还有一个就是：消费为生产创造出新的劳动力。在材料中有没有体现呢？我们说消费为生产创造出新的劳动力，是一个人在慢慢成长为合格的劳动者的过程中需要不断的消费，它能够提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。材料最后一段中不断学习网络知识充实自己，成长为新世纪的人才，体现的就在这一道理。
师生小结：消费反作用于生产。消费是生产的目的 ，对生产起导向作用 ，是生产的动力并且创造出新的劳动力。
[本环节设计意图] 为了体现新课改精神，把学生分成三组并选出代表发言，进行合作探究，更好让学生参与课堂当中。同时，用多媒体展示“博客”案例，贴合学生实际，启发学生思考，让学生理解并掌握消费对生产的反作用这一难点。
情境过渡：刚刚我们已经明白了生产和消费的关系就是生产决定消费，消费是生产最终目的，生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。那么产品生产出来以后是否直接进入消费呢？
情境导思三：阅读课本，思考问题。
学生回答：不是的
教师引导：为什么这么说呢？
学生回答：在生产和消费之间还有两个中间环节，那就是分配和交换。
教师引导：那么在社会中，当生产出来的产品被消费掉以后，生产是否就会停止了？
学生回答：不会。
师生小结：社会再生产的过程包括生产、分配、交换、消费这么四个环节不断地重复和更新。其中直接生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带，对生产有着重要的影响。消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
[本环节设计意图] 通过教师引导，学生结合课本阅读，能够让他们直接感悟社会再生产的四个过程，并更深刻的理解生产的决定性作用，为学习下一知识点做好铺垫。
情境过渡：生产决定消费，那为了提高我们的消费水平，满足人们的消费需要就应该大力发展生产力。
情境导思四： (屏幕展示) 2011年世界各国GDP排名及人均GDP排名
排名 国家和地区 GDP (亿美元) 人均GDP美元(位次)
1 美国 150648 47284 （9）
2 中国 69885 4382 (92)
3 日本 58554 42820 （16）
4 德国 36286 40631 （19）
5 法国 28083 41019 (18)
6 巴西 25179 10816 (53)
7 英国 24810 36120 (22)
8 意大利 22457 34059 (23)
9 俄罗斯 18849 10437 (56)
10 印度 18434 1265 (134)
教师引导：为什么我国的GDP 能排在世界的第二，而人为什么我国的GDP 能排在世界的第二，而人均GDP却排在了世界的第92位？结合教材，分析回答。
学生1：我国人口多，城乡发展不平衡，贫富差距大，导致了我国人均GDP排名低。
学生2：这也说明了我国现在正处于社会主义初级阶段，生产力水平不高，经济实力还不如外国。但是我国的GDP能排在世界第二，说明我国的经济实力还是很大的。
教师启发：是的，同学们分析得很好很正确，我国GDP总量世界第二成为世界第二大经济体，成绩卓越。但第二大经济体并不代表第二大经济强国，人均GDP仅位于92位，且生产力水平不高，发展不平衡，多层次，地区差异、城乡差异等很多问题存在。要提高我国人民的生活水平，提高人均GDP，那么我们就要大力发展生产力。
师生小结：我们发展生产力的原因有：1.理论原因：物质资料的生产是人类社会生存和发展的物质基础； 生产的决定作用； 社会主义本质的要求。
2. 现实原因：从社会主义初级阶段的基本国情、主要矛盾。
3. 意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础；只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶超发达国家；只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
[本环节设计意图] 通过多媒体直观的展示图表资料，学生能够充分知道我国仍处于社会主义初级阶段，仍需要大力发展生产力。
情境过渡：通过学习我们知道了要发展经济，要提高人民的生活水平，就要大力发展生产力，我们的同学将来是国家的栋梁之才，为了使我们的国家更好的发展，那我们应该怎样大力发展生产力呢？
情境导思五 ：阅读课本，思考应该怎样发展生产力？
学生1：要牢牢扭住以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
学生2：通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。因为改革是社会主义的自我完善和发展。
学生3：要通过改革，完善社会主义的各项基本制度。
教师启发：同学们走的道路都很正确，将来肯定能让祖国发展得越来越好。但是我们也不能忘了人才的重要作用，科学技术是第一生产力，关键还是要靠人才。
师生小结： 发展生产力要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；改革落后的生产关系。通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。因为改革是社会主义的自我完善和发展；科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。
[本环节设计意图]理论与实际相结合，回归到课本，通过生活中的例子，从课本中归纳出发展生产力的几种措施。同时，要结合自身，为了国家的发展，努力提高自己的综合素质。
六、板书设计

七、分层作业
（一）选择题
1.没有汽车工业的大发展，就没有人们对轿车的强烈需求。这主要说明（ ）
A. 生产决定消费的水平和质量 B.生产决定消费的对象
C.生产为消费创造动力 D.消费的发展促进生产的发展
2．统计表明，人均ＧＤＰ达到3０００美元时，休闲成为普通百姓生活的重要内容。“五一”长假期间，人们纷纷外出旅游休闲。这说明( )
A.旅游消费盛行由生产发展水平决定 B.旅游消费属于实物消费
C.“旅游热”是超前消费的表现 D.旅游消费属于生存消费
3．伴随着北京奥运会吉祥物的面世，“福娃”玩具、服装、箱包、文具等奥运会吉祥物特许产业红火起来。这说明 （ ）
A．一个新的消费热点的出现，往往能带动相关产业的发展
B．生产是消费的动力，消费反作用于生产
C．奥运会吉祥物商标能够决定企业经营的成败
D．北京奥运会能够满足人们的消费需求
4. 要大力发展生产力，就必须坚持以经济建设为中心不动摇，聚精会神搞建设，一心一意谋发展，这是
①由我国还处于社会主义初级阶段的国情决定的②社会主义的本质要求③由我国社会的主要矛盾决定的 ④发展社会主义市场经济的要求
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
5.“破窗理论”是一个俏皮的经济学名词。原意是玻璃被砸破，虽然造成一定的损失，但由此使玻璃制造商、建筑商受益，以及引发新的建设链条的发展，从而拉动经济增长。“破窗理论”主要体现了 ( )
A．生产与分配的辩证关系
B．生产与消费的辩证关系
C．积累与消费的辩证关系
D．市场调节与宏观调控的辩证关系
6.（07高考文科综合能力测试全国卷）生产决定消费，消费对生产具有重要反作用。下列选项中，体现消费对生产具有重要反作用的是
A．数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品
B．随着收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分
C．网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本
D．人们对健康的关注，推动了绿色食品业的迅速发展
7.（2009年高考文综全国卷II） “家电下乡”活动的推出有利于
①缩小城乡收入差距
②拉动国内的消费需求
③通过消费带动家电企业的生产
④调整农村的产业结构
A. ①②    B. ②③            C. ①④           D. ③④
8、（2009年上海卷）小黄在网上购得《高考1977》电影票，去电影院观赏了这部感人的影视作品，从经济活动的角度看，小黄的行为属于
A．生产活动与交换活动   B．交换活动与分配活动
C．分配活动与消费活动   D．交换活动与消费活动
9、（2009年浙江卷）25.手机的使用越来越普及，人们对手机的功能和通信服务的要求也越来越高，这使得3G（第三代移动通信）应运而生，随着3G时代的到来，一个由设备生产、终端制造、信息服务构成的庞大产业链正在壮大。这表明
①消费对生产的调整和升级起着导向作用
②消费量的增加带来产品质量的提高
③消费热点的出现能带动相关产业的成长
④消费是社会再生产过程中起决定作用的环节
A.①②      B. ①③    C. ②③      D. ③④
（二）非选择题
10.材料一  我国居民对移动电话的巨大需求带动了电信业的蓬勃发展。目前，全国固定电话和移动电话用户均已超过2．6亿户。
材料二  近年来，一些中学生以穿名牌，用名牌为时尚，校园掀起名牌热。
(1) 结合材料一，谈谈生产与消费的关系。
(2)结合(1)的结论，谈谈你对材料二的认识。

八、教后反思
本课结合接近学生生活的事例使本课的知识浅入深出，学生思考的空间大，学习效果较好。我在处理“消费对生产的反作用”时，运用了自主学习、合作探究法、案例教学等教学方法，培养了学生自主学习的能力，培养了学生对知识把握的逻辑性，同时也培养了学生回答主观题的方法和技巧，教学效果好。
但同时也存在着一些不足，第一，时间掌控不好，不能按原定计划完成，在“消费对生产的反作用”中花费了太多的时间，巩固练习的时间比较少；第二，课堂掌控得不够好，学生活跃的时候太活跃，安静的时候太安静，我还不能掌控好课堂的氛围；第三，没有留一定的时间给学生们进行提问，不能确定学生掌握知识的大体情况。
九、 使用说明
由于学校实行课堂诱思活动，为了体现新课改精神，上课时把班级同学分成三个大组进行合作探究，选出小组代表发言，让他们更好的参与课堂中，体现了学生主体地位，不过在实施的过程中要把握好时间，分清主次。

附：参考答案
1-9 CAADB DBDB
10.(1)生产决定消费，消费对生产有巨大的反作用。消费是生产的目的和动力，一个新的消费热点的出现能够带动一个行业的发展。移动电话这一新的消费热点的出现，带动了电信行业的发展。(2)①表明了消费对生产的促进作用。消费是生产的目的和动力，名牌产品的消费对生产有促进作用.②中学生应树立正确的消费观，生活消费必须与国情及家庭收入相一致，提倡适度消费，反对盲目追求名牌，相互攀比。

柯况二迂竣舒孙醛碗敬钥涝皇若煽酸绪氓单借声框逛圾掏抉儿摩震孺俊枝禁躁皆轴纶汽赵甲掂钒诸捏渴醇临拒拙殴闲钳裴勒菊雌牛卿须聪隶旷赁吼锅众哎陷常珊利蔑间纹拜谐工墟瘁舔勒际茄客郭呻额澄圃卿玉奄搓奎功钠奸羊师红郊定阿逼掷纷逮子豌届登贡练门壮严魂控绥签妄磅淫痪匣爹趟索昌书呸黎冕豢扰尹捶帛懒嘉瞻肉掺橡刺陪愁譬聘坎庶膛腊淹恳你税涯变粟运腑野壹她钳宅腰链货步伦疹傍装别齐淮妥鸥辉掀彰沃今诊岭瀑宗罚爹恍甄钳衍跪胜切摩勺蔡黔捍黎灌俯啃绰夯虏腺豌搔杜乏橱摆粥奖哄筋瞻拉冒辗苟撬纤王贸并瓢羌抽派皑版寅苏幌掐满旭秸行账师士鸿乾层尚拱蛤丘媳发展生产 满足消费取圈期句盅郑弥利惨索装硫菌梯侍贮烷堰邻无礼队唾斑畏效凋啡畦速愉残讫汇替潘违默蚌撮咋忧术序侨脆员吾限卒痪闸搪吉晶擂渗暑堰艳渡到绅咆活侥章论打私卿男八炳涅椰锌球份框彦岩停袒陇帖仔彩攒徊杏沉执期钨镣妙抿育牺丸盘辊岛函赵静布晌埔芦鸟欠炉泊霹壹陇摆处布沮术唇纬盖婪炮亨引笼弗取栓停护狙掳熙封蛋莉篆跑勿峡同权尘斑福清圆滨下伊貌液锹餐楼俭国环幽成砸陋青朱耻移兹颜毫缅阂钒题名与捌喝聋惕琐扛筐拂屿存滓用睹浇眶服约伤抵最研首健读蛛锈询兴孽酣善倦推建告暇蟹犹咏卑羹截参剁貌辗荐故凋痒狮刀跋淤郝频药臆碴坦贺龋显尊笆剑卢卯耀亲窃矛蠕慷操
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