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赠刘景文,北宋,苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝,一年好景君须记,正是橙黄橘绿时,苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,书画家,与父亲苏洵,弟弟苏辙同为唐宋八大家之一,苏轼在诗,词,散文以及书法等方面都有卓越成就,是一个多才多艺的诗
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古诗鉴赏答题模式提问方式,提问方式,这首诗用了怎样的表现手这首诗用了怎样的表现手法,请分析这首诗的表现技巧,或艺法,请分析这首诗的表现技巧,或艺术手法,或手法,术手法,或手法,第一种模式,分析技巧型第一种模式,分析技巧型答题步骤,答题步骤
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古诗鉴赏的答题技巧古诗鉴赏的答题技巧教学目标教学目标1,通过题型转换拓宽学生复习备考的思路,通过题型转换拓宽学生复习备考的思路,2,剖析高考题让学生掌握写景抒情诗的答,剖析高考题让学生掌握写景抒情诗的答题技艺,题技艺,教学重点,难点教学重点
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辛弃疾辛弃疾清平乐清平乐村居村居南宋词人南宋词人,原字坦夫,改,原字坦夫,改字幼安,字幼安,别号稼轩别号稼轩,历城,历城,今山东济南,人,辛弃,今山东济南,人,辛弃疾的始祖辛维叶,在唐曾任疾的始祖辛维叶,在唐曾任大理寺大理寺评事,由陇西狄道
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古诗词鉴赏古诗词鉴赏内容理解内容理解常见题型常见题型v对具体词语的理解对具体词语的理解v对具体诗句的理解对具体诗句的理解v根据诗句展开描述根据诗句展开描述类型一,对具体词语的理解类型一,对具体词语的理解v例例11,20112011湖州市,阅
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古诗的朗读技巧古诗的节奏一般来说,诗歌中按表音节奏划分多,按表意节奏划分少,v四言为,二二,节奏,如,东临碣石,以观沧海,蒹葭苍苍,白露为霜,古诗的节奏一般来说,诗歌中按表音节奏划分多,按表意节奏划分少,v五言有,二二一,节奏,如,大漠孤烟
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送别送别,山水山水田园田园,咏物咏物,行旅行旅,战争战争,其它其它,画蒙学诗春晓村居送别送别,山水山水田园田园,画画,蒙学诗蒙学诗,春晓春晓,村居村居,咏物咏物,行旅行旅,战争战争,其它其它,赠刘景文山行回乡偶书赠汪伦望庐山瀑布草绝句宿新市
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刘铁冷在刘铁冷在作诗百法作诗百法中说,中说,诗之有眼,犹人之诗之有眼,犹人之有目也,有目也,人之目,乃心灵之窗口,人之目,乃心灵之窗口,诗之眼,则是洞察诗词旨趣诗之眼,则是洞察诗词旨趣的窗口的窗口,诗眼诗眼,大致分两类,大致分两类,第一类是
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人教版四年下册人教版四年下册,第一课时,第一课时,学习目标,学习目标,1,认识生字2,正确,有感情地朗诵古诗,结合注释理解古诗意思,3,体会古诗表达的情感,背诵古诗,1,熟读这首古诗,同时独立识字,熟读这首古诗,同时独立识字写字掌握生词,写
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诗歌鉴赏诗歌鉴赏之之人物人物形象形象临高中学临高中学陈彪陈彪复习提升课复习提升课,一课时,一课时,导语导语从最早的诗歌总集从最早的诗歌总集诗经诗经到浪漫主义到浪漫主义先河先河楚辞楚辞,从,从汉乐府民歌汉乐府民歌到到魏晋南北魏晋南北朝民歌朝民
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李白,701762,唐朝大诗人,人称诗仙,他一生周游了祖国许多地方,爱在山水间漫游,所以诗歌中融进了许多名山大川奇异的风光,李白的诗想像特别的丰富,读他的诗要边读边想像,静夜思,夜宿山寺夜宿山寺唐李白危楼高百尺,手可摘星辰,不敢高声语,恐惊
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诗歌翻译中国诗歌英译中国诗歌英译译诗难,译中国诗更难,郭沫若提出的,以诗译诗,及闻一多所说的以,诗笔,译诗,也是诗歌翻译的一种准则,诗最重要的是思想感情,意境形象,音韵节奏和风格神韵,译诗也应从这方面考虑,分类,古代诗歌,AncientPo
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乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川,子规子规声里雨如烟,声里雨如烟,乡村四月闲人少,乡村四月闲人少,才了才了蚕桑又插田,蚕桑又插田,宋宋翁翁卷卷解释景景人人绿遍山原绿遍山原白满川白满川,子规子规声里雨如烟,声里雨如烟,意思是,山坡原野草木
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古代诗歌中的古代诗歌中的,炼字炼字,归纳,炼字类型归纳,炼字类型v炼动词炼动词v炼形容词炼形容词v炼数量词炼数量词v炼副词炼副词v炼叠词炼叠词,炼字炼字,题型的提问方式归类,题型的提问方式归类,1,1,诗中的某个词用得好不好,为什么,诗中的
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词词文体名称,诗歌的一种,古代的词,都合乐歌文体名称,诗歌的一种,古代的词,都合乐歌唱,故唐,五代时多称为唱,故唐,五代时多称为,曲曲,杂曲杂曲,或或,曲子词曲子词,词体萌芽于隋唐之际,形成于唐代,盛等于宋代,词体萌芽于隋唐之际,形成于唐代
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诗歌鉴赏答题模式归类诗歌鉴赏答题模式归类2017届高三语文备课组届高三语文备课组一,分析意境型一,分析意境型提问方式,这首诗营造了一种怎样的意境提问方式,这首诗营造了一种怎样的意境,提问变体,这首诗描绘了一幅怎样的画面提问变体,这首诗描绘了
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v古诗词中蕴含的哲理古诗词中蕴含的哲理不识庐山真面目,只缘身在此山中,苏不识庐山真面目,只缘身在此山中,苏轼轼题西林壁题西林壁,哲理哲理,身处其中,如果只看到眼前的身处其中,如果只看到眼前的局部而不能统管全局,往往不能对事局部而不能统管全局
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古诗词形象鉴赏解题技巧古诗词形象鉴赏解题技巧艺术形象艺术形象古典诗词常见题材v1,爱情诗,男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别之苦v2,讽刺诗,揭露社会黑暗,世态炎凉表达人民或正直人士的呼声v3,哲理诗,寄予或阐发某种哲理v4,送别诗,抒写离
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书香伴我成长书香伴我成长,古诗词竞赛古诗词竞赛第一关第一关激情诵读激情诵读,4040分,分,1,口齿清楚,声音响亮,10分,22,节奏明快,有韵味,节奏明快,有韵味,1515分,分,3,情感自然,仪态大方,15分,第二关第二关古诗知识问答古
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篙篙棹棹媪媪剥剥,zho,棹竿,棹竿,bo,剥开,剥开,go,竹篙,竹篙,o,翁媪,翁媪,牧蓑遮醉媚锄剥学习古诗的方法学习古诗的方法通读全诗通读全诗逐字,逐句理解逐字,逐句理解读懂全诗的意思读懂全诗的意思背诵,默写诗背诵,默写诗方方法法一一
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古诗词中的语言风格古诗词中的语言风格古代诗歌语言风格鉴赏近两年来越来越古代诗歌语言风格鉴赏近两年来越来越多地出现于高考,有相当一部分高中生多地出现于高考,有相当一部分高中生为此考点不够重视,从而丢分较多,为此考点不够重视,从而丢分较多,一
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执执教教人人,郝郝燕燕诗歌的一般特点诗歌的一般特点1,具有强烈的感情色彩具有强烈的感情色彩2,通过形象表达思想感情通过形象表达思想感情3,想象丰富想象丰富4,语言精练语言精练5,押韵,有节奏感押韵,有节奏感古代诗歌鉴赏示例古代诗歌鉴赏示例读
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u,衬托衬托,指用事物间相似或对立的指用事物间相似或对立的条件,以一些事物为陪衬来突出主条件,以一些事物为陪衬来突出主体事物的手法,体事物的手法,衬托衬托,分为正衬分为正衬和反衬,和反衬,u正衬正衬是指利用事物间的近似条件来衬是指利用事物间
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古诗词鉴赏古诗词鉴赏一,考试目标一,考试目标初步鉴赏浅易的古诗词初步鉴赏浅易的古诗词能力层次,能力层次,CC一,考点要求一,考点要求理解作品思想感情,了解作品的主要艺术特理解作品思想感情,了解作品的主要艺术特色和表达技巧,提高欣赏作品的品位
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20032003年年广广州州市市语语文文中中考考指指导导书书对对,古古诗诗文文积积累累与与阅阅读读,方面的方面的,考查目标考查目标,之一,之一,点点评评对对古古诗诗文文作作品品的的思思想想内内容容,语语言言,表表达达技技巧,作者的观点态度
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走进诗人内心世界走进诗人内心世界古诗词鉴赏之主旨情感古诗词鉴赏之主旨情感东郭中学东郭中学孙长春孙长春,诵读古代诗词诵读古代诗词,有意识有意识地在积累,感悟和运用中地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美提高自己的欣赏品位和审美情趣
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古代诗词古代诗词学考复习学考复习已考过的,已考过的,念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古2永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古2氓氓1登高登高2虞美人虞美人2雨霖铃雨霖铃1琵琶行琵琶行2还未考,还未考,离骚离骚蜀道难蜀道难2015年年10月新学
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古诗历来是中华民族的文古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们喜爱,今天,就让深受人们喜爱,今天,就让我们一起漫步古诗园,领略我们一起漫步古诗园,领略古诗的魅力,古诗的魅力,漫步古诗园漫步古诗园漫步
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古诗情景关系情与景情与景,是诗歌创作的两大要素,古人说,是诗歌创作的两大要素,古人说,景乃景乃诗之媒诗之媒,情乃诗之胚情乃诗之胚,孤不自成孤不自成,两不相背两不相背,谢榛谢榛,作诗不过情景二端作诗不过情景二端,胡应麟胡应麟,情景名为二,情景
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诗歌鉴赏之语言风格诗歌鉴赏之语言风格常见的语言风格举例,一,清新自然特点用语新颖,不落俗套,多用口语,读起来平白如话,绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船,二,质朴明快特点选用恰当的字眼直接陈述,或用白描不
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古诗诵读枫桥夜泊,唐,张继作者介绍v张继,字懿孙,襄州,今湖北省襄阳,人,张继博览有识,好谈论,知治体,与皇甫冉交,情逾昆弟,天宝十二年,公元七五三年,登进士,然铨选落地,归乡,唐代宗李豫宝应元年,公元762年,10月,政府军收复两京,张继
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古诗配乐诵读tio迢迢牵牛星,皎皎河汉女,in,inzhuzhzhzh纤纤擢素手,札札弄机杼,终日不成章,泣涕零如雨,河汉清且浅,相去复几许,盈盈一水间,脉脉不得语,迢迢牵牛星迢迢牵牛星古诗十九首古诗十九首朝代,汉代作者,佚名n,看那天边
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古诗词竞赛题古诗词竞赛题一,根据提供的实际情况,一,根据提供的实际情况,运用学过的诗句填空,运用学过的诗句填空,在期末写评语时,老师,在期末写评语时,老师会祝你来年,会祝你来年,小明成天心思不在学习,小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句
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爱经典诗词,做文明少年爱经典诗词,做文明少年爱经典诗词,做文明少年爱经典诗词,做文明少年诵千古美文,扬传统文化诵千古美文,扬传统文化诵千古美文,扬传统文化诵千古美文,扬传统文化长春市二道区苇子小学校长春市二道区苇子小学校三年一班三年一班20
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本本训训练练栏栏目目开开关关回顾性练习回顾性练习突破性练习突破性练习巩固性练习巩固性练习本本训训练练栏栏目目开开关关回顾性练习回顾性练习突破性练习突破性练习巩固性练习巩固性练习本本训训练练栏栏目目开开关关回顾性练习回顾性练习突破性练习突破性
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送杨少府贬郴州送杨少府贬郴州明到衡山与洞庭,若为秋月听猿声,愁看北渚三湘远,恶说南风五两轻,青草瘴时过夏口,白头浪里出湓城,长沙不久留才子,贾谊何须吊屈平,送杨少府贬郴州是给杨少府送杨少府贬郴州是给杨少府的赠别诗,杨少府,其名不的赠别诗,杨
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毛欣瑜,宋,卢梅坡1,古诗,古诗2,作者介绍,作者介绍3,书法欣赏,书法欣赏4,字解,字解5,句译,句译7,雪梅,雪梅,其二,其二,6,赏析,赏析雪梅宋卢梅坡梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章,梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香,简介简介卢梅坡,生
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古诗鉴赏,之二,黄万盛2009,1,8五,常见题型及答题方法五,常见题型及答题方法模式一模式一炼字型炼字型问法,n这一联中最生动传神的是什么字,为什么,n某字被某某称道,你认为它好在哪里,答题步骤,1,解释该字在句中超出字典义的语境义,2
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古镇风景写生江南六大古镇周庄周庄同里同里甪直甪直西塘西塘乌镇乌镇南浔南浔各地写生照片各地写生照片周庄同里甪直西塘乌镇南浔知识窗线描淡彩以线描为基础,它是在素描的基础上,略施淡彩,营造一种轻快,淡雅,流畅的效果,其线条和色彩要求简明概括,线描
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本本学学案案栏栏目目开开关关自我诊断自我诊断问题突破问题突破后续巩固后续巩固本本学学案案栏栏目目开开关关自我诊断自我诊断问题突破问题突破后续巩固后续巩固本本学学案案栏栏目目开开关关自我诊断自我诊断问题突破问题突破后续巩固后续巩固本本学学案案
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